為了進一步推動大學學村官融入基層、扎根鄉鎮，在廣闊的農村天地建功立業，欒川鄉在不斷探索大學生村官培養之路的基礎上，注重“三個結合”：駐鄉與下村相結合，捆綁發展與個性發展相結合，領導考評與自糾自查相結合。使大學生村官在實踐中增長才干，在提升能力中促成長，在加壓中收獲實績。
駐鄉與下鄉相結合，在實踐中增長才干。在培養方式上，欒川鄉黨委找準定位，通過“駐鄉”鍛煉綜合能力與“下村”鍛煉實踐能力相結合，讓大學生村官熟悉鄉村兩級工作，更好地適應崗位，增長工作經驗和處理實際問題能力，提高快速反映能力和應急能力。在實踐中長才干，增“內功”，也增強了為民情懷和情感基礎，真正做到大學生村官下得來、愿意干、留得住；
“捆綁”發展與個性發展相結合，在提升能力中促成長。俗話說，人與人不同，花有百樣紅。在大學生村官的培養思路上，欒川鄉黨委堅持按照矛盾普遍性和特殊性的原則，“捆綁”發展和個性發展相結合，“捆綁”發展即把大學生村官和公務員、三支一扶等人員在工作環境、工資待遇上一視同仁，在工作內容上分工不分家，不斷促進相互了解，形成團結共事的良好氛圍；個性發展即考慮到大學生村官的特殊性，根據“能崗相適”的原則，多為村官提供一些黨建、窗口服務類崗位，讓他們發揮自身優勢，便民利民。
領導考評與自查自糾結合，在加壓中收獲實績。為了幫助大學生村官成長成才，在考核模式中，鄉黨委堅持領導考評和自糾自查相結合，給大學生村官挑擔子，增加責任意識和壓力意識，領導考評采取“多說問題少說成績”的點評方式，給大學生村官更多的良藥苦口，自查自糾就是按照領導點評的要求，自找原因，自我整改，自我提高，實現自我完善和工作提升的雙贏局面。
