大學生村官們在培訓基地進行拓展訓練時翻越“畢業墻”。彭前衛攝
廣州市積極探索新形勢下大學生村官培訓的新思路、新機制、新方法。從今年4月起到6月，對1181名在崗大學生村官進行集中培訓，并將業務學習和軍事訓練、團隊拓展有機結合，具有很強的針對性、指導性、示范性。
構建立體培訓新模式
廣州市委組織部開辦的大學生村官全員輪訓班以提高學員素質和履職能力為目的，在培訓組織、管理、內容、模式、資源等方面進行科學設計，依托市委黨校和市大學生村官培訓基地，分10期進行全員輪訓。
培訓擺脫了說教式的弊端，開創了“業務培訓、軍事訓練、團隊拓展”三位一體的培訓新模式。在業務培訓上，每期都安排優秀村黨支部書記、大學生村官講授農村基層工作方法，邀請知名企業家、創業名師作創業指導，相關職能部門負責人作業務指導和政策解讀，開設包括國情世情、農村法律法規、農業生產等專題輔導講座，幫助大學生村官熟悉和掌握農村工作技巧，提高履職能力和業務水平；在軍事訓練上，采用準軍事化管理，做到科學制定軍訓計劃，合理安排訓練內容，通過早操、隊列等嚴格的軍事訓練，錘煉學員意志，樹立起軍人般令行禁止的作風，強化學員們的凝聚力、戰斗力和吃苦耐勞精神；在團隊拓展方面，通過達芬奇密碼、中空拓展、野外拉練、翻越畢業墻等一系列拓展訓練，開拓思維、集思廣益，增強團隊協作力，提升工作主動性、協同性和責任心。
“三位一體”的培訓模式給學員們留下深刻的印象，來自增城市派潭鎮黃洞村的第八期輪訓班學員潘紹光說：“新穎的培訓模式加深了我對扎根農村基層、創業成才的認識。讓我在業務培訓中領悟到人生真諦，在軍事訓練中磨練了意志，在拓展訓練中提升了溝通協作能力，受益匪淺。”
探索開放互動新路徑
培訓針對大學生村官在履職過程中普遍存在的一些如環境不適應、角色難轉換、缺乏農村工作的必備知識和能力、組織紀律性不強等實際問題，大幅度減少講授式教學，綜合運用互動交流式、研討式、體驗式等教學手段，增強了培訓的實用性。
例如，培訓班結合當前農村工作重點，讓富有經驗的農村基層工作者、駐村干部和相關部門負責人，利用經典案例、互動分享、情景體驗等教學方式，現場答疑解惑，幫助大學生村官盡快熟悉農村工作，掌握與農民打交道的本領，盡快轉變為農村發展的實用人才。
又比如，培訓特別注重經驗交流，村官互為師徒。培訓班專門設置村官工作經驗座談會、交流會，每期都邀請有建樹的農村支部書記、村主任、優秀大學生村官代表圍繞當好村官、服務“三農”主題，與同行們分享自己的工作經驗。同時，還設置學習討論小組，由大學生村官自任組長和討論主持人，進行開放式經驗交流，不但拉近了大學生村官之間的距離，而且增加了崗位的認同感。
此外，培訓還加強出路引導，推動有序流動。每期培訓班都邀請擔任村黨支部書記、村委會主任的大學生村官與學員交流如何開展工作、贏得村民和黨員的認可，如何參選村兩委等心得體會。邀請對報考公務員有研究的組工干部作“公考指導”，講授如何備考。開設“名師創業指導”課，邀請企業家詳細闡述創業理念、創業技巧、創業途徑，有針對性地為大學生村官創業提供項目論證、技術輔導和市場信息等指導。開設“大學生村官創業經驗交流課”，邀請正在創業的村官與學員分享創業的酸甜苦辣，增強大學生村官創業的把握能力和風險控制能力。
突出自主管理新機制
利用大學生村官既是培訓客體，又可以成為培訓管理主體的特點，在為他們搭建學習交流平臺的同時，也為他們提供一個自主管理的機會。每期培訓班實行“組織部門觀察員＋軍事專職教官＋大學生村官組織者”三方管理的運行體制，充分發揮大學生村官的主動性。組織部門派出觀察員，指導辦班、課程設計、師資選聘、組織管理和后勤保障，全程由5名大學生村官負責實施。由于大學生村官了解彼此所想，讓他們參與辦班，培訓組織更貼近他們實際，受到學員們的歡迎。從化市太平鎮高田村大學生村官羅超群談到參與培訓組織工作的感受時說：“村官培訓給了我一個提高自己能力的機會和平臺，收獲終身受用，是我人生的一次升華。”
與之相適應，實行大學生村官“自主式”準軍事化管理機制。每期培訓班將學員分成２個團6-8個營，由大學生村官公推產生團長、團政委和營長、營政委，負責各團各營的指揮、協調、溝通、聯絡、內務管理等工作。這種新穎的管理體制，一改以往保姆式精細化管理模式，使大學生村官在自主管理中實現自我管理，提高了大學生村官為民辦事、組織協調、創業致富的自主創新能力。
新穎的培訓模式，豐富的培訓內容，創造性的自主管理機制，充分調動了廣州市大學生村官的積極性與創造力，強化了他們的團隊意識與組織協作能力，培養了學員健康的心理素質、堅強的意志和良好的人際關系，造就了一支朝氣蓬勃、業務過硬、團結協作的村官隊伍。
